Ключова та предметна ікт-компетентності навчального курсу «Сходинки
с. 1
Мета курсу «Сходинки до інформатики» - формування і розвиток в учнів інформаційно-комунікаційної компетентності та ключових компетентностей для реалізації їх творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві.
Завдання курсу «Сходинки до інформатики» - формування в учнів молодшого шкільного віку:
Ключова ІКТ-компетентність – впевнене та критичне використання ІКТ та відповідних засобів для навчання, відпочинку та спілкування.
Предметна ІКТ-компетентність:
Діяльнісний вимір предметної ІКТ-компетентності пов'язаний з такими вміннями учнів початкових класів:
технологічні вміння:
телекомунікаційні вміння:
алгоритмічні вміння:
У результаті засвоєння предметного змісту навчального курсу «Сходинки до інформатики» учні мають виявляти такі показники вміння вчитися:
З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів може бути використаний метод оцінювання портфоліо. Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення учнівських напрацювань до портфоліо; форми подання матеріалу; спланованість оцінного процесу; елементи самооцінки з боку учня тощо.
Пропонується проводити оцінювання на базі портфоліо учня: портфоліо розвитку та демонстраційне портфоліо.
с. 1
Ключова та предметна ІКТ-компетентності навчального курсу «Сходинки до інформатики»
Мета курсу «Сходинки до інформатики» - формування і розвиток в учнів інформаційно-комунікаційної компетентності та ключових компетентностей для реалізації їх творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві.
Завдання курсу «Сходинки до інформатики» - формування в учнів молодшого шкільного віку:
-
початкових уявлень про базові поняття інформатики (повідомлення, інформація та дані, інформаційні процеси, комп’ютер та інші пристрої, що використовуються для роботи з повідомленнями та даними, сфери їх застосування у житті сучасної людини в інформаційному суспільстві); -
початкових навичок знаходити, використовувати, створювати та поширювати повідомлення та дані, застосовуючи для цього засоби інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) (створювати графічні зображення, комп’ютерні презентації, текстові документи, шукати інформацію в мережі Інтернет, користуватися електронною поштою та ін.); -
алгоритмічного, логічного та критичного мислення; -
початкових уявлень та навичок роботи з різними програмними засобами підтримки вивчення інших предметів початкової школи, а також для розв’язування практичних завдань з цих предметів.
Ключова ІКТ-компетентність – впевнене та критичне використання ІКТ та відповідних засобів для навчання, відпочинку та спілкування.
Предметна ІКТ-компетентність:
-
здатність раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби для розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням даних, їх пошуком, зберіганням, поданням і передаванням; -
готовність вирішувати інформаційні проблеми шляхом застосування засобів ІКТ та алгоритмів виконання завдань; -
здатність співпрацювати за допомогою засобів ІКТ для виконання комплексних завдань; -
вміння безпечно працювати з комунікаційними системами.
Діяльнісний вимір предметної ІКТ-компетентності пов'язаний з такими вміннями учнів початкових класів:
технологічні вміння:
-
вмикає та вимикає комп’ютер; -
вибирає об’єкти та переміщує їх з використанням маніпулятора мишки -
виконує операції над об’єктами, зокрема, над вікнами, файлами, папками; -
запускає програму на виконання та завершує роботу з нею; -
використовує клавіатуру для введення символів, слів, речень, текстів; -
здійснює підготовку та редагування нескладних текстів невеликого обсягу в середовищі текстового редактора; -
працює з графічними об’єктами у середовищі графічного редактора, створює елементарні малюнки та змінює значення властивостей створених малюнків; -
працює з комп‘ютерними програмами підтримки вивчення навчальних предметів; -
створює прості презентації на 3-5 слайдів на підтримку власної проектної діяльності.
телекомунікаційні вміння:
-
одержує, створює і надсилає електронні листи; -
виконує пошук в Інтернеті зображень і текстів за вказаною темою; -
зберігає результати пошуку.
алгоритмічні вміння:
-
складає алгоритми дій з повсякденного життя, з використанням матеріалу навчальних предметів (математики, української мови тощо); -
аналізує текст задачі; -
складає, записує і виконує найпростіші алгоритми для виконавців у визначеному середовищі, розрізняє основні алгоритмічні конструкції.
У результаті засвоєння предметного змісту навчального курсу «Сходинки до інформатики» учні мають виявляти такі показники вміння вчитися:
-
розуміти мету навчальної діяльності, визначати завдання для її досягнення; -
відбирати або знаходити потрібні знання, способи для розв’язування різних типів навчальних і життєвих задач (як типових, так і нестандартних, творчих); -
генерувати різні способи розв’язування задачі, проблеми; -
актуалізувати й відтворювати потрібну інформацію, моделювати, комбінувати, доповнювати, перетворювати її; -
аналізувати навчальні об’єкти, розрізняти їх суттєві та несуттєві ознаки, групувати та класифікувати об‘єкти за певними ознаками; -
співпрацювати у різних групах для виконання комплексних завдань (наприклад, участь у проектах, творчих роботах тощо), які вимагають застосування різних компетентностей, готовності до продуктивної праці.
З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів може бути використаний метод оцінювання портфоліо. Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення учнівських напрацювань до портфоліо; форми подання матеріалу; спланованість оцінного процесу; елементи самооцінки з боку учня тощо.
Пропонується проводити оцінювання на базі портфоліо учня: портфоліо розвитку та демонстраційне портфоліо.
с. 1

Смотрите также:
Ключова та предметна ікт-компетентності навчального курсу «Сходинки до інформатики»
34.31kb. 1 стр.
34.31kb. 1 стр.
Сходинки до інформатики
64.74kb. 1 стр.
64.74kb. 1 стр.
Сходинки до інформатики 2 клас
920.88kb. 2 стр.
920.88kb. 2 стр.