Педагогическим советом


с. 1


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств №2» п. Подгорный


ОДОБРЕНА

УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом

Директор школы

Протокол

_____________/ ___________

№________ от______________

«_______» ______________2011 год



Дополнительная общеобразовательная программа

художественно-эстетической направленности

«Подготовка детей к обучению в детской школе искусств»

Срок реализации 1 год

Составители:

Власенко И.Ю.,

Кузнецова Н.И.

п. Подгорный 2011 год

Инструментальное исполнительство

I. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа художественно- эстетической направленности «Подготовка детей к обучению в детской школе искусств», реализуемая в Муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» п. Подгорный носит комплексный характер. В её основе лежат несколько базовых предметов, находящихся во взаимодействии. Образовательная программа направлена на выявление музыкальных способностей и возможностей ребёнка, формирование его творческих и исполнительских навыков, подготовки к обучению в 1 классе ДШИ по выбранной специальности. Практическая деятельность в сфере искусств с раннего возраста определяет стойкую мотивацию обучающихся к обучению, успешное освоение детьми школьных образовательных программ.

Учебный план ОП «Подготовка детей к обучению в детской школе искусств» разработан на основе Примерных учебных планов образовательных программ дополнительного образования детей для детских школ искусств, Москва 2003 год. Учебный план разработан с учётом работы с детьми 6 - летнего возраста. Срок реализации - 1год. Программа соответствует уровню общего художественно-эстетического образования. Дети, поступающие в возрасте 6-лет зачисляются в подготовительный класс. В конце обучения обучающиеся сдают переводной экзамен по специальности и зачисляются в 1 класс по соответствующей образовательной программе обучения.

Задача образовательной программы: наряду с общим эстетическим развитием ребёнка дать ему и родителям представление о направлениях работы школы с тем, чтобы по окончании ОП выбрать следующую ступень обучения в соответствие с потребностями и возможностями ребёнка.



Цель и задачи образовательной программы.

Анализ сложившейся ситуации в посёлке привёл к выводу: для более полного вовлечения талантливых детей в орбиту начального музыкального и художественного образования следует начинать с возраста 6 лет.


Цели программы «Подготовка детей к обучению в детской школе искусств» (инструментальное исполнительство):

  • дать ребёнку общее эстетическое развитие;

  • выработать стойкую мотивацию к обучению;

  • создать необходимую базу для дальнейшего обучения.

Задачи:

  • выявление способностей и возможностей ребёнка;

  • формирование начальных навыков владения инструментом;

  • обогащение духовного мира;

  • овладение навыками учебной деятельности.



Формы и режим занятий.

Продолжительность учебного года 34 недели. Первое полугодие - 16 недель, второе полугодие - 18 недель. Продолжительность учебной недели - 6 дней. Единицей измерения учебного времени и основной формой организации учебного процесса в ДШИ является урок продолжительностью 30 минут. Занятия организованы в 1 смену. Сроки начала и окончания учебного года, продолжительность четверти и школьных каникул (осенние, зимние, весенние) совпадают со сроками, установленными для общеобразовательных школ Российской Федерации, общеобразовательной школы п. Подгорный и Годовым календарным учебным графиком.

Образовательная деятельность осуществляется в процессе учебной работы и внеурочных мероприятий. Для ведения образовательного процесса полноценного усвоения обучающимися учебного материала установлены следующие виды работ:


  • групповые и индивидуальные занятия;

  • самостоятельная (домашняя) работа обучающегося;

  • контрольные мероприятия: контрольные уроки, итоговый экзамен. Занятия проводятся в одну смену, учебная нагрузка не превышает 6-ти

уроков в неделю. Внеурочные мероприятия включают концерты, праздники, театрализованные представления.


Требования к выпускнику ОП «Подготовка детей к обучению в детской школе искусств».

Предмет учебной деятельности

Форма проведения итоговой аттестации

Ожидаемые результаты

Музыкальный инструмент

Итоговый экзамен

Формирование начальных навыков и приёмов игры, формирование игрового аппарата. Умение читать с листа и подбирать по слуху простые песенки, исполнять на память 4-5 простых пьес.

Сольфеджио

Контрольный урок в форме игры-собеседования

Знание нот первой октавы, умение записать и пропеть их, анализировать простые музыкальные произведения, подбор по слуху простейших попевок.

Вокальный ансамбль

Контрольный урок

Отчётный концерт



Формирование начальных навыков пения, эмоциональное выражение чувств, восприятие художественных образов, запоминание текстов песен, умение работать в коллективе.







Учебный план дополнительной общеобразовательной программы художественно-эстетической направленности

«Подготовка детей к обучению в детской школе искусств»

(инструментальное исполнительство)

п/п


Наименование предмета

Количество учебных часов в неделю

1.

2

3

1.

Музыкальный инструмент

2

2.

Сольфеджио

1

3.

Вокальный ансамбль

1

4.

Предмет по выбору

1




Всего:

5

Учебный план включает федеральную часть - обязательные предметы: музыкальный инструмент, сольфеджио, вокальный ансамбль.

1. В подготовительный класс ДШИ принимаются дети 6 лет. В конце

проводится переводной экзамен по музыкальному инструменту для выявления детей, проявивших склонности к продолжению обучения и усвоивших подготовительный курс в полном объёме. Проходным для дальнейшего обучения считается положительный балл («4» и «5»).

2. Количественный состав групп - в среднем 8 человек.

3. Помимо педагогических часов, указанных в учебном плане,

необходимо предусмотреть концертмейстерские часы:


  • для проведения занятий по вокальному ансамблю, сольфеджио;

- для проведения занятий по предметам «музыкальный инструмент» (кроме фортепиано).


III. Содержание дополнительной образовательной программы.

Опыт работы с детьми дошкольного возраста показал, что формирование музыкально - эстетических навыков является частью общего развития ребёнка. Элементарные музыкально - звуковые понятия невозможно вводить без ознакомления с явлениями окружающего мира, без развития образного, абстрактного, логического мышления, краткосрочной и долгосрочной памяти. Поэтому занятия с детьми носят комплексный характер, включают формирование общих предметных знаний, умений, навыков.




Предмет

Содержание, краткая характеристика

Сроки реализации

Музыкальный - инструмент

Выявление музыкально- художественных способностей ребёнка в процессе слушания музыки, исполнения на инструменте. Формирование начальных навыков и приёмов игры. Организация игрового аппарата.

1 год

Сольфеджио

Работа направлена на формирование первоначальных музыкальных представлений и навыков, приобретение элементарных сведений по музыкальной грамоте. Накопление слуховых и певческих навыков.

1 год

Вокальный

ансамбль


Формирование начальных певческих навыков, развитие певческого диапазона, музыкального слуха, приобретение навыков ясной грамотной артикуляции. Развитие эмоциональности.

1 год

IV. Программно-методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы

«Подготовка детей к обучению в детской школе искусств» (инструментальное исполнительство)

Учебные предметы

Срок

обучения

Вид рабочей программы учебных предметов

Автор (составитель), реквизиты, год издания, кем утверждена

Особенности адаптации

Музыкальный

инструмент

(фортепиано)


1 год

примерная

Фортепиано. Программа подготовительного класса и метод, рекомендации для ДМШ и ДШИ Красноярск, 2006 г.










рабочая

Программа по фортепиано для подготовительного класса,

Помытова Л.Н. 2011 г.



Обновление учебного материала (объём и требования к репертуару) Формирование учебного материала с учётом возрастных особенностей

Музыкальный

инструмент

(скрипка)


1 год

рабочая

Программа по скрипке для подготовительного класса Т.К. Чубарова, 2007 г.

Формирование учебного материала с учётом возрастных особенностей

Групповые предметы




Учебные

предметы

Срок

Обуче

ния

Вид рабочей программы учебных предметов

(примерная,

модифицированная

адаптированная

авторская)

Автор (составитель)

Реквизиты, год издания

Особенности адаптации

Учебно-методический комплекс

Учебник, учебные пособия

Дополнительное

Учебно-методическое

обеспечение

Сольфеджио

1 год

примерная

Примерная программа и методические рекомендации для подготовительных отделений ДМШ и ДШИ Москва, 2003 год

-

Б. Калмыков,

Г. Фридкин

Сольфеджио Часть I «Одноголосие» для ДМШ Изд-во «Музыка» Москва 1972 г.


Т.Боровик «Звуки, ритмы и слова» Минск «Книжный дом» 1999 год; Л.Макеева «Сольфеджио» Москва 2009 год

рабочая

Программа по сольфеджио

классе, С.С. Доронина, И.Ю. Власенко, 2008 г



-

Ю.Фролова «Сольфеджио» подготовительный класс Ростов-на- Дону «Феникс» 2000

Ж. Металлиди



М.Минина

«Давайте поиграем» «Композитор» 1993 год









примерная

Программа Сольфеджио в подготовительных группах, Москва 1998 г.

(Домогацкая И.,

Л. Чустова)


-

-

-


Вокальный ансамбль

1 год

рабочая

Программа по вокальному ансамблю к

подготовительном классе, И.Ю. Власенко, 2002 г



Формирование репертуара с учётом возрастных особенностей

-









Изобразительное искусство

I. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа художественно-

эстетической направленности «Подготовка детей к обучению в детской школе

искусств» (изобразительное искусство) направлена на развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий.

Срок освоения программы: для поступающих в возрасте 7 лет - 1год.

Основой образовательного процесса является модифицированная программа, на примере программы для отделений общего эстетического образования детской школы искусств «Изобразительное искусство» Главное управление Москва, программ для образовательной начальной школы: Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б. М. Неменского; «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Т. Я. Шпикаловой.

Создание данной программы рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания, логического мышления и усидчивости. Другим важным моментом программы является освоение обучающимися истории родного края, своего народа, что позволит сохранить «культурную среду», которая создавалась предками, и что особенно важно, в тесном единстве с фольклором, устным народным творчеством, со всей жизнью и укладом народа, его общей культурой.

Цель и задачи образовательной программы. Цель:


  • развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.

Задачи программы:

  • развитие воображения, умения видеть необычное в обычных предметах; - развитие художественно-творческих способностей и творчества детей;

  • воспитание трудолюбия, аккуратности, желание доводить начатое дело до

конца;

  • приобщение к ценностям культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;

  • освоение средств художественной выразительности, изучение основ

композиции, многообразия природных и искусственных форм;

  • знакомство с художественными материалами и инструментами, приемами и способами работы;

- выявление художественно одаренных детей, обеспечение соответствующих условий для их образования и творческого развития.

Реализация проводится в различных формах. Основной формой является урок, но также проводятся занятия в форме игры, беседы.


Формы и режим занятий.

Продолжительность учебного года 34 недели. Первое полугодие - 16 недель, второе полугодие - 18 недель. Продолжительность учебной недели - 6 дней. Единицей измерения учебного времени и основной формой организации учебного процесса в ДШИ является урок продолжительностью 40 минут. Обучение проводится во второй половине дня. Сроки начала и окончания учебного года, продолжительность четверти и школьных каникул (осенние, зимние, весенние) совпадают со сроками, установленными для общеобразовательных школ Российской Федерации, общеобразовательной школы п. Подгорный и Годовым календарным учебным графиком.


Для осуществления программы необходима система в обучении, которая определяет последовательность содержания заданий, формы и методы учебной работы.

Три основные формы учебной работы:



    1. Изложение нового материала.

    2. Выполнение обучающимися упражнений по отдельным конкретным учебным задачам.

    3. Самостоятельное выполнение обучающимися заданий, где полностью раскрываются творческие способности ребенка.

Кроме индивидуальных самостоятельных работ, выполненных по заданию учителя, могут иметь место и рекомендуются коллективные работы.

В программе чередуются задания предметного, сюжетного, декоративного рисования, выстраивается их последовательность по принципу нарастания степени сложности поставленных задач. В каждом задании детям ставиться только одна изобразительная задача. В каждой последующей работе дети используют все приобретенные ранее знания, умения и навыки.



Ожидаемый результат:

- знакомство с различными материалами и их свойствами;

- освоение навыков работы с инструментами;

- изучение некоторых приемов;

- преобразования материалов;

- умение видеть необычное в обычных предметах;

- развитие мелкой моторики рук;

- развитие познавательных, конструктивных способностей; - развитие интереса к результату и качеству поделки;

- развитие поисковой деятельности; освоение умения анализировать поделку;

- формирование положительного отношения к труду;

- развитие конструктивных, познавательных, творческих и художественных способностей.

Форма проведения аттестации - просмотр работ. Главным качественным показателем является отбор работ на просмотре для конкурсов и выставок.



Учебный план дополнительной общеобразовательной программы художественно-эстетической направленности

«Подготовка детей к обучению в детской школе искусств»

(изобразительное искусство)



№ п/п

Наименование предмета

Количество учебных

часов в неделю



1

2

3

1.

Основы изобразительной

грамоты


2

2.

Лепка

2

3.

Декоративно-прикладное

искусство



2

4.

Предмет по выбору

1

5.

Всего:

7

Учебный план состоит из инвариантной и вариативной частей. Инвариантная часть представлена комплексом обязательных предметов: основы изобразительной грамоты, декоративно-прикладное искусство и лепка. Предмет по выбору представлен предметом: беседы по искусству.



      1. В подготовительный класс ДШИ принимаются дети 7 лет. В конце года проводится итоговый просмотр работ для выявления детей, проявивших склонности к продолжению обучения и усвоивших подготовительный курс в полном объёме.

      2. Количественный состав групп - в среднем 8 человек.


III. Содержание дополнительной общеобразовательной программы.

Программа ориентирована на:



  • развитие художественно-творческих способностей, формирование разнообразных умений, в том числе художественных;

  • обучение соответствующее возрасту обучающихся и стимулирующее их познавательную активность в художественном освоении мира;

  • педагогически целесообразные и соответствующие интересам и увлечениям школьников постоянные изменения художественно обогащающей среды.

Предмет «Основы изобразительной грамоты» развивает эстетические знания, творческий опыт обучающихся в процессе ознакомления с новыми возможностями средств выразительности - языка изобразительного искусства. Направления предмета дают возможность привлекать на занятия темы, обязательные с профессиональной точки зрения, такие как: изучение цвета и света, формы, композиции, художественных выразительных средств и материалов изобразительного искусства, их роли в организации пространства.

Особый акцент в обучении желательно сделать на изучение композиции, ее закономерностей, отличие декоративной композиции от живописной, понимание цельности пространственной композиции. В процессе занятий учащиеся осваивают материальные, пластические, художественные средства изображения. На этапе общего знакомства с закономерностями построения композиции предполагается освоение ритма, пропорций, равновесия, симметрии, контрастно-нюансной гаммы.

Предмет «Лепка» развивает способность детей образно мыслить и в образах передавать увиденное, развивается воображение, как эмоциональное, так и пластическое. Работа над каждой темой предполагает вводную часть - эвристическая беседа, игра-путешествие, эмоциональное погружение в тему, театральные миниатюры. Основная часть - работа над эскизами, выполнение модели и лепка форм по заданиям.

Обучающиеся овладевают элементарной грамотностью, узнают об основных видах формообразования (жгутиковый метод, трансформация из пласта и метод из цельного куска, работа на плоскости (рельеф)) и декорирования. Для лепки характерно разнообразие видов пластики: плакетки, пласты, сосуды, бижутерия, вазы с орнаментами, стилизованные скульптуры птиц, животных и мелкая пластика. Создавая пластические образы деревьев, птиц, животных, рыб, ребята наделяют их определенным характером, передают свое отношение и настроения. Дети также изучают яркие исторические события, архитектурные памятники и выдающихся людей; создают скульптурные композиции с людьми, узнают о пропорциях человека. Создавая коллективные композиции, дети выступают в роли режиссера, учатся творческому сотрудничеству.


Предмет «Декоративно-прикладное искусство» развивает воображение, мышление, фантазию, способность организовать свою работу, оценивать её результаты и воплощать их в жизнь. Обучающиеся приобретают практические навыки выразительного использования художественных материалов, появляется чувство цвета, композиции, формирование навыков стилизации. Восприятие художественных произведений, предметов культурного наследия народов на занятиях подразумевает создание своего образа изделия, поиск через эскизы его внешнего вида, обоснование технологичности выбранного материала, определение рациональных путей его изготовления, определение последовательности практической реализации замысла, решения технико- технологических задач.

Предмет по выбору

Предмет

Содержание (краткая характеристика)

Срок

реализации



Беседы по искусству

Цель курса познакомить обучающихся с традиционным народным искусством (с привлечением народных сказок, легенд, музыки), научить рассматривать картину, вслушиваться в интонацию литературного и музыкального произведения, погружаться в мир искусства.

Главная задача курса - как можно раньше начать развивать у учеников художественное восприятие (через звук-интонацию, цвет-интонацию, жест-интонацию, настроение-интонацию), воспитывать художественный вкус.



1 год



IV. Программно-методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы

«Подготовка детей к обучению в детской школе искусств» (изобразительное искусство)

Учебные предметы

Срок обуче ния

Вид рабочей

программы

учебных

предметов

(примерная,

модифицированная

(адаптированная), авторская)

Автор (составитель), реквизиты, год издания

Особенности адаптации

Учебно-методический комплекс

Учебник, учебные пособия

Дополнительное учебно- методическое обеспечение

Основы

Изобразительной

грамоты,

декоративно-прикладное искусство, лепка



1 год

рабочие

Программы по предметам: «Основы изобразительной грамоты», «Декоративно-прикладное искусство», «Лепка», Алиева Д.У.

2011 г.


Формирование эмоционально-

Образного мышления и создания художественного

образа.

Привлечение других видов искусства и различных форм занятий. Освоение регионального компонента.



Сокольникова Н.М. «Основы живописи», «Основы композиции», «Основы рисунка»

«Титул», Обнинск, 1996 г.

Конышева Н.М.

Лепка в начальных классах: Пособие для учителя. – М.:

Просвещение, 1980.

Афонькин С.Ю.

Афонькина А.С.,

«Орнаменты народов мира», «Кристалл», С-Петербург, 1998 г.

Дрожжин Ю.Г.

«Простые узоры и

орнаменты», «Мозаика-синтез», Москва, 2002г. Молотова Л.Н., Соснина Н.Н. «Русский народный костюм» Л.: - Художник РСФСР, 1984.


«Каргопольская игрушка Рабочая тетрадь» по основам декоративно-прикладного искусства Москва «Мозаика-Синтез»2008 г.

«Изразцы» Альбом для детского

художетсвенного творчества Издательский дом «Карапуз» 2001, Основы декоративно-прикладного искусства «Разноцветные узоры» Москва

«Мозаика-Синтез» 2004, Рабочая тетрадь» по основам декоративно- прикладного искусства Москва «Мозаика-Синтез» 2003,






1 год

примерная

Программа для отделений общего эстетического образования детской школы искусств «Изобразительное искусство» Главное примерная управление учебных заведений и научных учреждений \ Москва. 1986.




Программно- методические материалы: начальная школа \ М.: Дрофа, 2001.

Г.А.Величкина,

Т.Я.Шпаликова

«Дымковская

игрушка» Рабочая

тетрадь» по

основам


декоративно-

прикладного

искусства Москва

«Мозаика-Синтез»2004





















































































  1. примерная

    Программа средней общеобразовательной школы: «Изобразительное искусство и художественный труд 1-8 классы» \М.: Просвещение. 1990.







    И.А.Лыкова

    «Филимоновская

    игрушка»

    наглядно-

    методическое

    пособие «Карапуз-

    дидактика» 2004,

    Основы народного

    и декоративно-

    прикладного

    искусства

    «Графические

    орнаменты»

    Москва «Мозаика-Синтез» 2007 г.



    1 год

    примерная

    Программа «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанная под руководством Т.Я. Шпикаловой

    Программа «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанная под руководством Б.М. Неменского



    -




    Основы народного и декоративно-прикладного искусства «Жоствоский букет» Москва «Мозаика-Синтез» 2000, «Лубочные картинки» «Рабочая тетрадь» по основам декоративно-прикладного искусства Москва «Мозаика-Синтез» 2003, И. Бусева-Давыдова «Игрушка Крутца» Москва «Детская литература» 1991,




    1 год

    примерная

    Программа «Изобразительное искусство», авторы В. С. Кузин, Е. В. Шорохов, Э. И. Кубышкина, С. II. Ломов, С. Е. Игнатьев, разработана для 1—9 классов.







    Основы народного и декоративно- прикладного искусства «Сказочная гжсль» Москва «Мозаика -Синтез» 1999, «Писанки» Издательских дом «Карапуз» 2001 г.

    Основы народного и декоративно-прикладного искусства «Простые узоры и орнаменты» Москва «Мозаика-Синтез» 2002



    Предмет по выбору - Беседы об искусстве

    1 год

    рабочая

    Программа «Беседы по искусству», Д.У. Алиева, 2011г.

    Привлечение других видов искусства и различных форм занятий. Освоение регионального компонента

    Энциклопедия для детей. Т. 6-7. Искусство.- М.: Аванта+, 2001. Любимов Л.Д. «Искусство Древнего мира», «Искусство Древней Руси», ООО «Издательство Астрель», 2002 Ильина Т. В. «История искусств. Отечественное искусство», М.: Высш. шк., 1994.



    Бакуридзе А.Б Разработка образовательной программы школы. Библиотека журнала Методист (№ 6/2006)

  2. Методические рекомендации по организации текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации учащихся детских школ искусств (разработаны Методическим кабинетом по учебным заведениям искусств и культуры Комитета по культуре Правительства Москвы).

  3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации, департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

  4. Письмо министерства образования Российской Федерации от 07.02. 2001 № 22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений»

  5. Письмо Федерального агентства по культуре и кинематографии от 27.05.2008 № 1605-07/4-1/04 «О деятельности детских школ искусств и перечне примерных программ».

  6. Примерные учебные планы и программы учебных дисциплин государственных и муниципальных музыкальных, художественных школ и школ искусств. М., МК РФ, 1998 г.

  7. Примерные учебные планы образовательных программ дополнительного образования детей по видам искусства для детских школ искусств. М., МК РФ




с. 1

скачать файл

Смотрите также: